Digitalni repozitorij raziskovalnih organizacij Slovenije

Izpis gradiva
A+ | A- | Pomoč | SLO | ENG

Naslov:Kodifikacija etike v vzgoji in izobraževanju v Sloveniji
Avtorji:ID Babič, Karolina (Avtor)
ID Grušovnik, Tomaž (Avtor)
Datoteke:URL URL - Izvorni URL, za dostop obiščite https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/02-2026_kodifikacija-etike-v-vzgoji-in-izobrazevanju-v-sloveniji/
 
.pdf PDF - Predstavitvena datoteka, prenos (442,70 KB)
MD5: D7F856C7A4AD2E283A9DF478ECEB2CA0
 
Jezik:Slovenski jezik
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:Logo ZDPDS - Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
Povzetek:Avtorja v prispevku raziskujeta pojavnost in način kodifikacije etike v slovenskem izobraževalnem prostoru. Metodološki pristop temelji na kvalitativni analizi besedil, v okviru katere je bilo analiziranih 84 notranjih aktov, kodeksov etike in nekaterih normativnih predpisov na področju izobraževanja. Raziskava je pokazala, da poleg redkih kodeksov etike, eksplicitno poimenovanih s tem imenom, obstajajo tudi drugačni načini kodificiranja etike v šolskih dokumentih ter da je kodifikacija etike v izobraževanju večinoma oblikovana na način seznamov vrednot, katerih aplikacija je nadalje predpisana s seznamom podrobnejših navodil za ravnanje. Iz kodeksov etike, ki imajo pretežno takšno predpisovalno (preskriptivno) funkcijo, izhajajo določene težave, hkrati pa je takšna predpisovalna oblika kodeksov etike v nasprotju s konceptom avtonomije učitelja in izobraževalne stroke. Prispevek podaja tudi priporočila v smeri bolj procesnega pristopa, kjer je kot akter kodeksov etike prepoznan avtonomni subjekt in kot njegova ključna moč veščina kritičnega etiškega presojanja, kodeks etike pa ne nastopa kot seznam navodil za ravnanje, temveč prej kot vadnica za etiško delo.
Ključne besede:kodeks etike, kodifikacija etike, etika v izobraževanju, avtonomija, etiško presojanje
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:30.06.2026
Leto izida:2026
Št. strani:str. 28-48
Številčenje:Letn. 77 = 143, št. 2
PID:20.500.12556/DiRROS-31137 Novo okno
UDK:37.012
ISSN pri članku:0038-0474
DOI:10.63384/spB62z826s Novo okno
COBISS.SI-ID:284175619 Novo okno
Datum objave v DiRROS:14.07.2026
Število ogledov:20
Število prenosov:14
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Sodobna pedagogika
Skrajšan naslov:Sodob. pedagog.
Založnik:Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
ISSN:0038-0474
COBISS.SI-ID:761348 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The codification of ethics in education in Slovenia
Povzetek:The authors of the paper investigate the prevalence and forms of the codification of ethics in Slovenian education. The methodological approach is based on a qualitative text analysis where 84 internal acts, codes of ethics and normative regulations in the field of education were analysed. The research showed that in addition to the few codes of ethics explicitly designated as such, there are other ways of codifying ethics in school documents, and that the codification of ethics in education is most commonly expressed in the form of lists of values, the application of which is further prescribed by lists of more detailed behavioural guidelines. Certain problems arise from the codes of ethics that predominantly serve a prescriptive function; moreover, such a prescriptive form of codes of ethics is contrary to the concept of teacher autonomy and professional autonomy in education. The paper also provides recommendations for a more process-oriented approach, in which the autonomous subject is recognised as the agent of codes of ethics and the capacity for critical ethical judgment as its key strength; and the code of ethics appears not as a list of rules of conduct, but rather as a guide to ethical practice.
Ključne besede:code of ethics, codification of ethics, ethics in education, autonomy, ethical judgment


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Sodobna pedagogika

Nazaj