Digitalni repozitorij raziskovalnih organizacij Slovenije

Izpis gradiva
A+ | A- | Pomoč | SLO | ENG

Naslov:Etika, empatija in interpretacija : vzgojni potencial književnosti v bralnih krožkih
Avtorji:ID Černoša, Amanda (Avtor)
Datoteke:.pdf PDF - Predstavitvena datoteka, prenos (219,82 KB)
MD5: 9D57AB22E2D21702BE5EC6C4CBB97180
 
URL URL - Izvorni URL, za dostop obiščite https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/04-2025_etika-empatija-in-interpretacija-vzgojni-potencial-knjizevnosti-v-bralnih-krozkih/
 
Jezik:Slovenski jezik
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:Logo ZDPDS - Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
Povzetek:Članek obravnava vlogo književnosti za privzgajanje etične drže, empatije in strpnosti v srednješolskem prostoru. Teoretski okvir črpa iz sodobne kritične pedagogike in fenomenologije, ki umetnosti pripisujeta poseben pomen kot prostoru za razvijanje refleksije, moralne občutljivosti in subjektifikacije. V ospredje je postavljeno vprašanje, kako lahko literarna izkušnja prispeva k osebnemu in družbenemu razvoju mladih ter k njihovemu moralnemu oblikovanju. Kvalitativna raziskava, v kateri je sodelovalo 15 dijakov intenzivnih bralcev, je pokazala, da dijaki književnost prepoznavajo kot pomembno orodje za spoznavanje sebe in samorazvoj. Dijaki poudarjajo, da stik z raznolikimi literarnimi svetovi in liki krepi njihovo strpnost in prosocialno vedenje v vsakdanjih odnosih. Prav tako ugotavljajo, da se ob branju književnosti moralno razvijajo z večjim upoštevanjem sočloveka, kar priča o tem, da se moralna drža ne razvija le v vakuumu abstraktnih zapovedi. Ugotavljamo tudi, da razpravljanje o prebranem lahko pripomore k oblikovanju trdnejše, bolj inkluzivne skupnosti.
Ključne besede:dijaki, etična vzgoja, bralni krožki, intenzivni bralci, subjektifikacija, emancipacija
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:31.12.2025
Leto izida:2025
Št. strani:str. 46-64
Številčenje:Letn. 76 = 142, št. 4
PID:20.500.12556/DiRROS-29465 Novo okno
UDK:37.01
ISSN pri članku:0038-0474
DOI:10.63384/spB54z860s Novo okno
COBISS.SI-ID:264892931 Novo okno
Datum objave v DiRROS:20.05.2026
Število ogledov:70
Število prenosov:50
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Sodobna pedagogika
Skrajšan naslov:Sodob. pedagog.
Založnik:Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
ISSN:0038-0474
COBISS.SI-ID:761348 Novo okno

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Ethics, empathy and interpretation: the educational potential of literature in book club
Povzetek:The article explores the role of literature in fostering ethical attitudes, empathy, and tolerance in the secondary school context. The theoretical framework draws on contemporary critical pedagogy and feminology, which attribute a special significance to the arts as a space for developing reflection, moral sensitivity, and subjectification. The study focuses on how literary experiences can contribute to the personal and social development of young people and to their moral formation. A qualitative study involving fifteen adolescent heavy readers showed that students perceive literature as an important tool for self-understanding and personal growth. Participants emphasized that engagement with diverse literary worlds and characters strengthens their tolerance and prosocial behaviour in everyday interactions. They also reported that reading literature promotes moral development through greater consideration for others, demonstrating that ethical attitudes are not formed solely within a vacuum of abstract rules. The findings further suggest that discussing literary texts can contribute to building a stronger, more inclusive community.
Ključne besede:high school students, ethical education, book clubs, heavy readers, subjectification, emancipation


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Sodobna pedagogika

Nazaj