Digitalni repozitorij raziskovalnih organizacij Slovenije

Izpis gradiva
A+ | A- | Pomoč | SLO | ENG

Naslov:Nekateri vidiki usposabljanja učiteljev za učinkovito podporo učencem priseljencem na Primorskem in v Zasavju
Avtorji:ID Brezigar, Sara (Avtor)
ID Strgaršek, Kaja (Avtor)
Datoteke:.pdf PDF - Predstavitvena datoteka, prenos (166,49 KB)
MD5: 4D5DC7FE7392393E1605D9B0C7CABC45
 
URL URL - Izvorni URL, za dostop obiščite https://www.sodobna-pedagogika.net/en/articles/01-2026_some-aspects-of-teacher-training-for-the-effective-support-for-immigrant-students-in-the-primorska-and-zasavje-regions/
 
Jezik:Slovenski jezik
Tipologija:1.01 - Izvirni znanstveni članek
Organizacija:Logo ZDPDS - Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
Povzetek:Prispevek predstavlja delne rezultate eksplorativne pilotne študije o usposabljanju učiteljev za delo z učenci priseljenci v dveh slovenskih regijah, na Primorskem in v Zasavju. Izhajajoč iz sociokulturnega pristopa Vigotskega ter Cumminsove diferenciacije med osnovnimi komunikacijskimi in akademskimi jezikovnimi zmožnostmi, sta avtorici kot vrednotno izhodišče uporabili inkluzivno medkulturno izobraževanje, ki spodbuja spoštovanje in sprejemanje različnosti ter promovira vrednost kulturne raznolikosti. S kvantitativno in kvalitativno študijo med 105 učitelji razrednega pouka šestih izbranih šol na Primorskem in v Zasavju sta avtorici ugotavljali, v kolikšni meri učitelji poznajo smernice in pristope za učinkovito podporo učencem priseljencem in ali obstajajo pri usposabljanju učiteljev razlike med obravnavanima regijama. Avtorici rezultate interpretirata ob upoštevanju omejitev eksplorativne pilotne študije in ugotavljata, da imajo učitelji v vzorcu praviloma dobro izhodiščno poznavanje smernic in ustreznih pristopov za delo z učenci priseljenci, vendar da so za naprednejše, res vključujoče medkulturne prakse potrebna poglobljeno razumevanje konceptov ter ciljna usposabljanja, zlasti na področju poučevanja slovenščine kot drugega jezika; večja aktivnost učiteljev na Primorskem pri usposabljanju pa kaže na potrebo po spremljanju morebitnih razlik pri usposabljanju in usposobljenosti učiteljev.
Ključne besede:učenci priseljenci, usposabljanje učiteljev, medkulturno izobraževanje, medkulturne kompetence
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Datum objave:30.03.2026
Leto izida:2026
Št. strani:str. 245-262
Številčenje:Letn. 77 = 143, št. 1
PID:20.500.12556/DiRROS-29455 Novo okno
UDK:37.091
ISSN pri članku:0038-0474
DOI:10.63384/spB61z944s Novo okno
COBISS.SI-ID:275823363 Novo okno
Datum objave v DiRROS:20.05.2026
Število ogledov:77
Število prenosov:56
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:Sodobna pedagogika
Skrajšan naslov:Sodob. pedagog.
Založnik:Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije
ISSN:0038-0474
COBISS.SI-ID:761348 Novo okno

Licence

Licenca:CC BY-SA 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.sl
Opis:Ta licenca Creative Commons je zelo podobna običajni licenci Priznanje avtorstva, vendar zahteva, da so materialne avtorske pravice na izpeljanih delih upravljane z enako licenco.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Some aspects of teacher training for the effective support for immigrant students in the Primorska and Zasavje regions
Povzetek:The paper presents partial results of an exploratory pilot study on teacher training for the effective support of immigrant students in two Slovenian regions, Primorska and Zasavje. Drawing on Vygotsky’s sociocultural approach and Cummins’ distinction between basic interpersonal communication skills and academic language proficiency, the authors adopt inclusive intercultural education as their value framework, promoting respect for and acceptance of diversity and emphasizing the value of cultural diversity. Using a mixed-methods (quantitative and qualitative) design, the study involved 105 primary school teachers from six selected schools in Primorska and Zasavje. The authors examined the extent to which the teachers were familiar with guidelines and approaches for the effective support of immigrant students and whether there were differences in teacher training between the two regions. The results are interpreted in light of the limitations inherent in an exploratory pilot study. The authors conclude that the teachers in the sample generally demonstrated a solid initial level of knowledge of relevant guidelines and appropriate approaches for working with immigrant students; however, more advanced and genuinely inclusive intercultural practices require a deeper understanding of key concepts and targeted training, especially in the area of teaching Slovene as a second language. The higher level of teacher engagement in training activities in Primorska also indicates the need to monitor potential differences in training opportunities and teacher competence across regions.
Ključne besede:immigrant students, teacher training, intercultural education, teaching Slovene as a second language


Zbirka

To gradivo je del naslednjih zbirk del:
  1. Sodobna pedagogika

Nazaj