1521. Sistematični pregled literature : učinkovitost programov socialnega in čustvenega učenja v šolahUrša Rozman, Katja Vrhunc Pfeifer, Matej Vukovič, Mitja Krajnčan, 2025, izvirni znanstveni članek Povzetek: Obstajajo številne študije, ki potrjujejo koristi socialnega in čustvenega učenja. Pregled teh študij pa razkriva tudi pomanjkljivosti v raziskovanju, primerjanju in pregledu raziskav na tem področju. Merjenja niso enotna in nimajo enako dolge tradicije. Glede na literaturo v ZDA socialno in čustveno učenje merijo že tri desetletja, medtem ko v Evropi to področje raziskujemo šele zadnje desetletje, in to v veliko manjšem obsegu. V tem pregledu smo se omejili na metaanalize in sistematične študije s področja socialnega in čustvenega učenja. Z namenom osvetlitve tovrstnih raziskav, ki nam omogočajo pregled učinkovitosti programov socialnega in čustvenega učenja, smo pregledali baze Web of Science, Psycarticles in Scopus. V končno analizo je bilo vključenih 24 raziskav, ki sistematično prikazujejo opis posamezne študije, število študij, zajetih v posamezen pregled, ter učinke programov socialnega in čustvenega učenja ter ugotovitve programov. Oblikovali smo dve raziskovalni vprašanji: 1) kaj kažejo sistematični pregledi in metaanalize glede na državo izvajanja, vzorec in raziskovalni fokus in 2) kakšni so učinki in ugotovitve posameznih programov. Pripravili smo tabelo, v kateri smo navedli vključene države, velikost vzorcev, raziskovalni fokus, pozitivne učinke in ugotovitve. S tem smo prikazali obsežnost raziskovanja socialnega in čustvenega učenja ter se hkrati dotaknili dilem, ki se pojavljajo pri raziskovanju. Ugotovitve kažejo, da imajo različni programi socialnega in čustvenega učenja pozitiven učinek na razvoj socialnih in čustvenih kompetenc učencev in na njihovo kasnejše življenje. Raziskovanje učinkov socialnega in čustvenega učenja je potrebno, ker se na tej podlagi ti programi lahko bolje implementirajo v šolske sisteme in se lahko izberejo tisti, ki kažejo ustrezne učinke.
Ključne besede: socialno in čustveno učenje, učinki, sistematični pregled literature, socialne in čustvene kompetence
Objavljeno v DiRROS: 30.07.2025; Ogledov: 375; Prenosov: 195
 Celotno besedilo (1,09 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1522. Kritični spoprijem s konceptom otrokocentričnostiSara Pahor, 2025, izvirni znanstveni članek Povzetek: V prispevku analiziramo izbrana besedila iz zbornika Generaciji navidezne svobode: otroci in starši v sodobni družbi (2017), ki z vidika družbeno reprodukcijskih mehanizmov kritično prevprašujejo vzgojno zasnovo otrokocentričnosti, saj ta pomembno vpliva na družinsko vzgojo novih generacij otrok. Zanima nas, na katere vzgojne razsežnosti je v obravnavanih besedilih usmerjena kritika argumentacije. Na mestih, kjer na podlagi analize ugotavljamo, da zasnova in tudi njena kritika nista koherentno utemeljevani, opravimo dodatne premisleke. Pokažemo, da zasnova otrokocentričnosti pomembno zaznamuje pomensko polje vladajoče ideološke produkcije ter vodi k vzgoji posameznikov in posameznic, ki z osebnostno strukturo in usvojenimi funkcionalnimi rekviziti družbe obnavljajo in ohranjajo dominantna družbena razmerja.
Ključne besede: zasnova otrokocentričnosti, ideološki govor, družinska vzgoja, potrošniška družba, patološki narcisizem
Objavljeno v DiRROS: 30.07.2025; Ogledov: 387; Prenosov: 196
Celotno besedilo (241,11 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1523. Šola kot bogato vzgojno okolje : odkrivanje subjektifikacijskega potenciala vrstniške mediacijeMaja Kukovec, 2025, izvirni znanstveni članek Povzetek: Ekscesni dogodki v šolskem prostoru so danes vse prej kot redkost in med drugim sporočajo, da pri oblikovanju prostorov, v katerih bi otroci in mladostniki svoje želje, potrebe in stiske lahko spoštljivo izrazili, jih skozi odnose z drugimi raziskovali in se učili etičnega (so)bivanja v svetu, nismo uspešni. Še več, sodobni izobraževalni trendi, ki se opirajo na (pri)merljivo, mehanično in nereflektirano delovanje, v imenu zagotavljanja varne in spodbudne šole iz slednje izrivajo tveganje in nepredvidljivost, ki sta nujna za vznik etičnih subjektov. Šola se je tako znašla v zagonetnem položaju, kjer je umestno vprašanje, kdaj želja po varni šoli postane nevarna, celo nevzgojna in kako v šoli omogočiti doseganje presežnih ciljev vzgoje, tj. vznik etičnih subjektov. V prispevku se zato obračamo k avtopoetski paradigmi vzgoje (Luhmann, Medveš) in konceptu subjektifikacijske vzgoje (Biesta) ter premišljujemo, kako v šoli krepiti subjektifikacijski potencial in shajati z zavedanjem, da vznika etičnega subjekta ne moremo zagotoviti. Kot primer vzgojnega pristopa, ki to omogoča, predstavljamo vrstniško mediacijo, kjer otroci vstopajo v spoštljive odnose z drugimi – drugačnimi in skozi simetrično komunikacijo (so)ustvarjajo šolo kot dialoški prostor. Izhajajoč iz tega, razmišljamo tudi o aktualnem nacionalnem programu vzgoje in izobraževanja ter spodbujamo k diskurzu o vzgojnem delovanju šole skozi prizmo avtopoetske paradigme vzgoje in subjektifikacije.
Ključne besede: kvalifikacija, socializacija, subjektifikacija, avtopoeza, vrstniška mediacija, dialoška šola
Objavljeno v DiRROS: 30.07.2025; Ogledov: 357; Prenosov: 190
Celotno besedilo (237,75 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1524. Izzivi visokošolskih učiteljev pri spodbujanju kritičnega mišljenja – sistematični pregled literatureNataša Makovec, Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2025, izvirni znanstveni članek Povzetek: Razvoj kritičnega mišljenja je ključni cilj visokošolskega izobraževanja, ob tem da je ta koncept premalo raziskan in pomanjkljivo opredeljen, predvsem z vidika načinov poučevanja in merjenja učinkov. Pregled in analiza 18 znanstvenih člankov, objavljenih v zadnjih petih letih, sta pokazala, da je mogoče izzive visokošolskih učiteljev pri spodbujanju kritičnega mišljenja v grobem razdeliti v štiri skupine, in sicer na tiste, ki so povezani z (i) usposobljenostjo učiteljev, (ii) političnimi in družbenimi razmerami, (iii) študenti in (iv) pomanjkljivo definicijo kritičnega mišljenja ter s tem povezanim metodološkim okvirom. Aktivne metode dela, kot so sodelovalno, akcijsko, problemsko in dialoško učenje ter druge metode, kjer so študenti aktivni, dokazano spodbujajo razvoj kritičnega mišljenja. Digitalizacija pri tem pomeni za učitelje izziv in hkrati priložnost za izvajanje različnih aktivnosti in metod dela s študenti, s katerimi lahko spodbujajo kritično mišljenje. Možnosti za nadaljnje raziskovanje so v preučevanju načinov spodbujanja kritičnega mišljenja pri študentih in učiteljih ter definiranju metodologije, ki bi postavila merila in kriterije za preverjanje učinkov.
Ključne besede: kritično mišljenje, visokošolski učitelji, izzivi pri poučevanju, metode dela
Objavljeno v DiRROS: 29.07.2025; Ogledov: 434; Prenosov: 202
Celotno besedilo (1,02 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1525. Intelligent supportive system for people with profound intellectual and multiple disabilitiesGašper Slapničar, Mitja Luštrek, Erik Dovgan, 2025, izvirni znanstveni članek Povzetek: People with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) are a vul-nerable and often marginalized group of people, commonly without the ability ofsymbolic communication. This makes expressing and recognizing their innerstate and desires challenging and requires in-depth knowledge and under-standing of each individual. Use of standard assistive technologies is thusinfeasible due to lack of personalization. This challenge is tackled by theINSENSION system—a novel intelligent decision support system leveraging state-of-the-art noninvasive audio-visual sensor technologies together with machinelearning algorithms and expert knowledge, to detect and interpret behaviors andcommunications (nonverbal signals—NVSs) of people with PIMD in challengingreal-world scenarios. The detection of NVSs supports caregivers and allows thepeople with PIMD a form of communication through a communicator application.Furthermore, the system enables them to control and adjust their environmentthrough a smart room and multimedia player. According to quantitative andqualitative evaluation, good recognition accuracy is achieved, and the systemempowers people with PIMD and increases their quality of life.RESEARCH ARTICLEwww.advintellsyst.comAdv. Intell. Syst. 2025, 2400925 2400925 (1 of 19) © 2025 The Author(s). Advanced Intelligent Systems published by Wiley-VCH GmbH
Ključne besede: INSENSION system, people with profound intellectual and multiple disabilities
Objavljeno v DiRROS: 29.07.2025; Ogledov: 382; Prenosov: 246
Celotno besedilo (2,89 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1526. |
1527. |
1528. Podatkovna baza za določanje izvora rimskodobnih kamnitih izdelkov z IžanskegaRok Brajkovič, Petra Žvab Rožič, Luka Gale, 2025, zaključena znanstvena zbirka raziskovalnih podatkov Povzetek: Rimskodobni kamniti izdelki najdeni na Ižanskem so bili pretežno izdelani iz mikritnega in peloidnega apnenca. Izvor teh izdelkov je bil do sedaj le ohlapno definiran, zlasti zaradi pomanjkanja podrobnih opisov mikrofaciesov, študije mikrofosilov in manjkajočih geokemičnih analiz iz do sedaj prepoznanih ali predlaganih območij rimskih kamnolomov. Podatkovna baza zapolnjuje to vrzel in nudi podroben vpogled v litološko in geokemično sestavo apnenca, ki izdanja pri Podutiku, Stajah, Igu, v Podpeči, Jezeru pri Podpeči, na hribu Sv. Ana in pri Ledenici v bližini Planince.
Objavljeno v DiRROS: 29.07.2025; Ogledov: 387; Prenosov: 243
 Povezava na celotno besedilo
Gradivo ima več datotek! Več... |
1529. Platonic configurations of points and linesJurij Kovič, Aleksander Simonič, 2026, izvirni znanstveni članek Povzetek: We present some methods for constructing connected spatial geometric configurations $(p_q, n_k)$ of points and lines, preserved by the same isometries of Euclidean space $E^3$ as the predetermined Platonic solid. In this paper, we are mainly interested in configurations $(n_3)$, $(n_4)$, and $(n_5)$, but also in unbalanced configurations $(p_3, n_4)$, $(p_3, n_5)$, and $(p_4, n_5)$.
Ključne besede: configuration of points and lines, symmetry groups, Platonic solids, centrally symmetric solid, projection from a point
Objavljeno v DiRROS: 28.07.2025; Ogledov: 366; Prenosov: 181
Celotno besedilo (534,29 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
1530. Analysis of olive tree flowering behavior based on thermal requirements : a case study from the Northern Mediterranean regionMaja Podgornik, Jakob Fantinič, Tjaša Pogačar, Vesna Zupanc, 2024, izvirni znanstveni članek Povzetek: In recent years, early olive fruit drop has been observed in the northern Mediterranean regions, causing significant economic losses, although the exact cause remains unknown. Recent studies have identified several possible causes; however, our understanding of how olive trees respond to these environmental stresses remains limited. This study includes an analysis of selected meteorological and flowering data for Olea europaea L. “Istrska belica” to evaluate the use of a chilling and forcing model for a better understanding of flowering time dynamics under a changing climate. The flowering process is influenced by high diurnal temperature ranges (DTRs) during the pre-flowering period, resulting in earlier flowering. Despite annual fluctuations due to various climatic factors, an increase in DTRs has been observed in recent decades, although the mechanisms by which olive trees respond to high DTRs remain unclear. The chilling requirements are still well met in the region (1500 ± 250 chilling units), although their total has declined over the years. According to the Chilling Hours Model, chilling units—referred to as chilling hours—represent the number of hours with temperatures between 0 and 7.2 °C, accumulated throughout the winter season. Growing degree hours (GDHs) are strongly correlated with the onset of flowering. These results suggest that global warming is already affecting the synchrony between olive tree phenology and environmental conditions in the northern Mediterranean and may be one of the reason for the green drop.
Ključne besede: olive, Olea europaea L, phenology, chilling hours, diurnal temperature range, climate change
Objavljeno v DiRROS: 25.07.2025; Ogledov: 470; Prenosov: 377
Celotno besedilo (2,30 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
