Digitalni repozitorij raziskovalnih organizacij Slovenije

Izpis gradiva
A+ | A- | Pomoč | SLO | ENG

Naslov:Izkušnje in mnenja staršev o pouku romščine in romske kulture
Avtorji:ID Zorčič, Sabina (Avtor)
Datoteke:.pdf PDF - Predstavitvena datoteka, prenos (282,29 KB)
MD5: 9F87AC6C7C406C3762DFF8B8FFE7AA4A
 
URL URL - Izvorni URL, za dostop obiščite https://inv.si/wp-content/uploads/2026/02/14.-Sabina-Zorcic-Izkusnje-in-mnenja-RAZNOLIKOST-IV.pdf
 
Jezik:Slovenski jezik
Tipologija:1.16 - Samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji
Organizacija:Logo INV - Inštitut za narodnostna vprašanja
Povzetek:Prispevek obravnava izkušnje in mnenja romskih staršev glede pouka romskega jezika in romske kulture, ki ga obiskujejo njihovi otroci. Romski otroci v Sloveniji vstopajo v slovenski izobraževalni sistem z različnimi jezikovnimi kompetencami v slovenščini in romščini, pri čemer – v nasprotju z ostalima dvema ustavno priznanima manjšinama – nimajo možnosti izobraževanja v svojem prvem jeziku. Številne raziskave in priporočila izpostavljajo pomen zgodnjega vključevanja v vrtce in dodatnega učenja jezika izobraževanja za romske otroke, a hkrati opozarjajo na potrebo po vključitvi romskega jezika in kulture v šolski kurikulum, pri čemer je treba upoštevati raznolikost narečij v romski skupnosti. Raziskava, ki je predstavljena v prispevku, je vključevala anketiranje 30 staršev s področja Bele krajine in Prekmurja. Podali so svoje izkušnje z dopolnilnim poukom romskega jezika in romske kulture, obenem pa odgovorili tudi na vprašanja, ki se nanašajo na rabo, znanje in odnos do romskega jezika. Rezultati kažejo, da večina staršev doma govori romsko, vendar se uporaba slovenščine razlikuje glede na regijo. Starši običajno pozitivno ocenjujejo znanje romskega jezika svojih otrok, vendar izražajo skrb glede njihovega znanja slovenščine, še posebej v Beli krajini, kjer je to pogosto nižje. Starši cenijo trenutni model dopolnilnega pouka ter ta dodatni angažma z njihovimi otroki v šoli vidijo kot pozitivno pridobitev za otroke. Izvajanje pouka je tako dober način za boljšo vključenost romskih otrok k pouku in dolgoročno možno boljšo učno uspešnost ter izboljšanje samega odnosa do izobraževanja. Prispevek poudarja sociolingvistične razlike med Prekmurjem in Belo krajino, ki vplivajo na jezikovno samozavest in identiteto govorcev.
Ključne besede:romski jezik, dopolnilni pouk, osnovna šola, mnenja staršev, Slovenija
Status publikacije:Objavljeno
Verzija publikacije:Objavljena publikacija
Kraj izida:Ljubljana
Leto izida:2025
Št. strani:Str. 359-383
PID:20.500.12556/DiRROS-28076 Novo okno
UDK:37:323.15
DOI:10.69070/2026_15 Novo okno
COBISS.SI-ID:270974467 Novo okno
Datum objave v DiRROS:09.03.2026
Število ogledov:39
Število prenosov:12
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
:
Kopiraj citat
  
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del monografije

Naslov:Raznolikost v raziskovanju etničnosti : izbrani pogledi IV
Uredniki:Janez Pirc, Lara Sorgo
Kraj izida:Ljubljana
Založnik:Inštitut za narodnostna vprašanja
Leto izida:2025
ISBN:978-961-6159-93-7
COBISS.SI-ID:264592387 Novo okno

Gradivo je financirano iz projekta

Financer:ARIS - Javna agencija za znanstvenoraziskovalno in inovacijsko dejavnost Republike Slovenije
Številka projekta:P5-0081-2020
Naslov:Manjšinske in etnične študije ter slovensko narodno vprašanje

Licence

Licenca:CC BY-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.sl
Opis:Licenca Creative Commons Brez predelav dovoljuje uporabnikom ponovno distribucijo dela, vendar ne v spremenjeni obliki. Zahtevana je navedba avtorstva.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Parents’ Experiences and Opinions on Romani Language and Culture Classes
Povzetek:This article examines the experiences and opinions of Roma parents regarding Romani language and culture classes attended by their children. Roma children in Slovenia enter the education system with varying levels of proficiency in Slovene and Romani and, unlike members of the two constitutionally recognised national communities, do not have access to education in their first language. Numerous studies and policy recommendations emphasise the importance of early inclusion in preschool education and additional language learning for Roma children, while also highlighting the need to incorporate Romani language and culture into the school curriculum, taking into account the considerable dialectal diversity within the Roma community itself. The study is based on a survey of thirty parents from the Bela Krajina and Prekmurje regions. Respondents shared their experiences with supplementary Romani language and culture classes and answered questions related to language use, language competence, and attitudes towards the Romani language. The findings indicate that most parents use Romani at home, while the use of Slovene varies by region. Parents generally assess their children’s knowledge of Romani positively but express concerns about their proficiency in Slovene, particularly in Bela Krajina, where levels are often lower. Parents appreciate the current model of supplementary classes, viewing this additional engagement within the school setting as beneficial for their children. These classes are therefore regarded as an effective means of enhancing the inclusion of Roma children in the educational process and, in the long term, improving their academic performance and attitudes towards schooling. The article also highlights sociolinguistic differences between Prekmurje and Bela Krajina, which shape speakers’ linguistic self-confidence and identity
Ključne besede:Romani language, supplementary classes, primary school, parents’ opinions, Slovenia


Nazaj