Izpis gradiva

A+ | A- | | SLO | ENG

Naslov: Interpelacija učencev in učenk v nosilce človekovih pravic : retorična analiza učne priprave Avtorji: ID Bezlaj, Lucija Zala (Avtor) Datoteke: PDF - Predstavitvena datoteka, prenos (1,05 MB) MD5: E8DFEFCD8BE66FBF9724061C3E234C47   Jezik: Slovenski jezik Tipologija: 1.01 - Izvirni znanstveni članek Organizacija: PI - Pedagoški inštitut Povzetek: V pričujočem članku s pomočjo diskurzivne analize primera učne priprave ugotavljam, na kakšen način so učenci in učenke interpelirani v zamišljeno skupnost nosilcev in nosilk človekovih pravic. Ideološki proces interpelacije je mogoče spremljati skozi rabo jezika, ki je mesto in orodje izvajanja pedagoške prakse. Za analizo tega je uporabljena retorična metoda, izhajajoča iz Aristotelovega retoričnega aparata, s katero so analizirani trije različni momenti interpelacije skozi diskurz – vzpostavitev sentimentalne podobe »univerzalne skupnosti«, vzpostavljanje ločnice do časovno in prostorsko oddaljenih družb, ki domnevno kršijo človekove pravice, ter »samostojno« izrekanje obsodbe kršenja pravic. Z analizo procesov interpelacije skozi jezikovno rabo v pedagoškem procesu so obenem prikazani nepredvideni, neeksplicitni in pogosto kontradiktorni učinki te rabe, skozi katere se nakazuje razpoka, inherentna sami ideologiji človekovih pravic, ki s sklicevanjem na univerzalnost vzpostavlja in reproducira specifične načine izključevanja. Ključne besede: interpelacija, človekove pravice, učna priprava, diskurzivna analiza, retorika Verzija publikacije: Objavljena publikacija Datum objave: 01.07.2023 Leto izida: 2023 Št. strani: str. 413-440, 570 Številčenje: Letn. 60, št. 3 PID: 20.500.12556/DiRROS-22909  UDK: [373.3.091.321:341.231.14-057.874]:81'42 ISSN pri članku: 0040-3598 DOI: 10.51936/tip.60.3.413  COBISS.SI-ID: 171171587  Datum objave v DiRROS: 08.07.2025 Število ogledov: 260 Število prenosov: 147 Metapodatki:    Citiraj gradivo Navadno besedilo BibTeX EndNote XML EndNote/Refer RIS ABNT ACM Ref AMA APA Chicago 17th Author-Date Harvard IEEE ISO 690 MLA Vancouver : Kopiraj citat

Objavi na: Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Gradivo je del revije

Naslov:	Teorija in praksa : revija za družbena vprašanja
Skrajšan naslov:	Teor. praksa
Založnik:	Visoka šola za politične vede, Visoka šola za politične vede, Visoka šola za sociologijo, politične vede in novinarstvo, Fakulteta za sociologijo, politične vede in novinarstvo, Fakulteta za družbene vede
ISSN:	0040-3598
COBISS.SI-ID:	763652

Licence

Licenca:	CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna
Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:	To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Interpellation of pupils into human rights holders
Povzetek:	The article examines a discursive analysis of a lesson plan case study to identify how pupils are interpellated into an imagined community of bearers of human rights. The process of interpellation can be traced through language use as the site and tool of pedagogical practice. The rhetorical method, derived from Aristotle’s rhetorical apparatus, was applied to analyse the latter. In the study, several moments of interpellation through the discourse were discussed – the establishment of a sentimental image of the ‘universal community’, creating a distinction from societies that are temporally and spatially distant and presumed to violate human rights, and the ‘independent’ pronouncement of condemnation for rights violations. Analysing the processes of interpellation through language use in the pedagogical process demonstrates its unforeseen, inexplicit and often contradictory effects. Through them, a fissure inherent in the ideological construction of human rights itself is indicated; by invoking their universality, specific modes of exclusion are established and reproduced.
Ključne besede:	interpelation, human rights, lesson plan, discursive analysis, rhetoric

Nazaj