1. |
2. |
3. |
4. Sokratska metoda, nasilje spraševanja in spoznavanje samega sebe pri pouku filozofijeMarjan Šimenc, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Ključne besede: education, philosophy, teaching philosophy, Kotnik, Rudi, socratic method, violence of questioning, teaching of philosophy
Objavljeno v DiRROS: 25.05.2026; Ogledov: 324; Prenosov: 245
 Celotno besedilo (351,16 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
5. Državljanstvo na delovnem mestu : najprej služba, potem družba?Žan Lep, Žiga Mekiš Recek, Boris Popov, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Povzetek: Razvoja mladih, tudi na področju poklicnih odločitev in kariernih poti, ni mogoče razumeti ločeno od družbenega konteksta, v katerem odraščajo. Sodobna družba je vse bolj zaznamovana z negotovostjo, ekonomskimi in socialnimi pretresi, kar vpliva na zaposlitvene možnosti in karierne perspektive mladih. Mladi te spremembe seveda zaznavajo, pogosto jih doživljajo tudi kot vir zaskrbljenosti, a ob tem niso pasivni ali apatični – nasprotno, mnogi izražajo optimizem glede prihodnosti in željo po dejavni vlogi v družbi. Državljansko udejstvovanje se tako kaže kot pomemben dejavnik, ki lahko prispeva k pozitivnim razvojnim izidom mladih, izobraževalna in delovna okolja pa so pomemben prostor za spodbujanje aktivnega državljanstva, saj omogočajo strukturirane izkušnje sodelovanja, razprave in vplivanja na spremembe. V tem poglavju bomo raziskali, kako lahko delovna okolja služijo kot prostori državljanske socializacije mladih. Predstavili bomo različne oblike državljanskega udejstvovanja v organizacijah, značilnosti dela, ki napovedujejo udejstvovanje, in ponazorili, kako lahko udejstvovanje povratno prispeva k boljšim kariernim izidom mladih.
Ključne besede: državljansko udejstvovanje, sindikati, prostovoljstvo, delovno okolje, mladi, družbena odgovornost
Objavljeno v DiRROS: 25.05.2026; Ogledov: 275; Prenosov: 206
Celotno besedilo (685,18 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
6. Izobraževanje za nove generacijeBoris Popov, Žan Lep, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Povzetek: Visokošolsko izobraževanje se danes nahaja na prelomnici, ki jo opredeljujejo hitra digitalizacija, družbene krize in razvoj umetne inteligence. Cilj tega poglavja je predstaviti ključne naloge, s katerimi se v teh okoliščinah ukvarja visokošolsko izobraževanje, ter ponuditi možne odgovore nanje skozi tri perspektive: študentov, učiteljev in institucij. Študenti prihodnosti pričakujejo več kot le prenos znanja – iščejo izkustveno učenje, prilagodljive poti do znanja in podporo pri razvoju mehkih veščin, kot so odpornost, ustvarjalnost in tehnološka pismenost. Vloga učitelja se iz klasičnega vira znanja vse bolj preoblikuje v moderatorja, sodelavca/mentorja in iskalca smisla. Uspešen učitelj prihodnosti mora tako razvijati pedagoške, digitalne in socialne kompetence ter ustvariti psihološko varno učno okolje. Obenem izobraževanje danes ni več enkraten dogodek, temveč kontinuiran vseživljenjski proces prilagajanja spremembam v delovnem okolju. Poglavje zaključujeva z orisom novega družbenega dogovora, ki bi visokošolskemu izobraževanju omogočil, da ostane relevantno, vključevalno in usmerjeno k ustvarjanju vrednosti – tako za posameznika kot tudi za družbo.
Ključne besede: visokošolsko izobraževanje, kompetence, visokošolski učitelji, študenti
Objavljeno v DiRROS: 25.05.2026; Ogledov: 294; Prenosov: 202
Celotno besedilo (758,67 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
7. Experiencing civic and citizenship education at school : good practice examples from four ICCS countriesRemmert Daas, Maribel Alves Fierro Sevilla, Eva Klemenčič Mirazchiyski, Tatiana Arrigoni, Tiziana Rita Morgante, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Povzetek: This chapter examines five good practice examples conducted in four International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) participating countries—Brazil, Italy, Slovenia, and the Netherlands. Each example outlines the national and school-level contexts of civic and citizenship education (CCE), illustrating approaches for its implementation. Despite differing institutional settings, all examples share a commitment to democratic learning environments through active and experiential learning methodologies that foster democratic engagement and critical reflection. The examples include a project on Brazilian Black Awareness Day, a debate tournament in collaboration with the Trentino Historical Museum Foundation in Trento, Italy, a student-led flash mob against gender violence in Rome, Italy, a social stratification role play in the Netherlands, and an online source-based debate on elections in Slovenia. Collectively, the activities demonstrate the diversity, adaptability, and transformative potential of CCE in linking classroom learning to broader civic action and community engagement.
Ključne besede: education, citizenship education, democratic engagement, ICCS, Brazil, Italy, Slovenia, Netherlands
Objavljeno v DiRROS: 25.05.2026; Ogledov: 323; Prenosov: 283
Celotno besedilo (1,94 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
8. Imagining otherwise : Atwoodian dystopias, gender, and narrative imaginationValerija Vendramin, 2026, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci Ključne besede: gender, utopia, dystopia, narrative imagination, posthumanist reading, gender, Atwood, Margaret, education
Objavljeno v DiRROS: 25.05.2026; Ogledov: 300; Prenosov: 206
Celotno besedilo (799,29 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
9. Students with an immigrant background and active citizenship in Slovenia : analysis of ICCS 2016 databaseVesna Laissani, Eva Klemenčič Mirazchiyski, Igor Peras, 2026, izvirni znanstveni članek Povzetek: This study examines the civic attitudes of eighth-grade students in Slovenia with and without an immigrant background within the framework of civic socialization and the institutional formation of civic competences. Drawing on ICCS 2016 data, linear regression models and weighted group comparisons were employed to analyse key dimensions of active citizenship: expected political participation, gender and ethnic equality orientations, national attachment, and trust in democratic institutions.The findings indicate that several statistically significant differences exist between the groups. Students with an immigrant background report lower expectations of electoral participation and weaker national attachment. Differences also emerge in equality orientations, with lower support for gender equality but stronger endorsement of ethnic equality. No statistically significant differences were identified in trust in democratic institutions. Although some differences reached statistical significance, effect sizes remain small, suggesting limited substantive divergence between the groups.The study advances discussions on civic integration and inclusion in contexts of increasing migratory diversity and underscores the role of schools as central educational spaces for the development of active citizenship.
Ključne besede: education, active citizenship, civic competences, immigrant background, institutional learning, political participation, ICCS 2016
Objavljeno v DiRROS: 15.05.2026; Ogledov: 309; Prenosov: 216
Celotno besedilo (424,92 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
10. Attaining knowledge on environmental sustainability : knowledge and understanding of environmental sustainability revealed by TIMSS 2023 data in European education systemsBarbara Japelj Pavešić, Jure Novak, 2026, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Ključne besede: education, attaining knowledge, environmental sustainability, understanding of environmental sustainability, TIMSS, TIMSS 2023, European education systems, data
Objavljeno v DiRROS: 24.03.2026; Ogledov: 446; Prenosov: 288
Celotno besedilo (3,45 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
