20.500.12556/DiRROS-29443 Teacher educators navigating barriers and facilitators in teaching research-informed practice in Poland, Portugal and Hungary insights from focus group discussions Visokošolski učitelji med ovirami in spodbudami pri poučevanju raziskovalno podprte prakse na Poljskem, Portugalskem in Madžarskem Drawing upon a larger study, this paper explores how teacher educators in Poland, Portugal and Hungary navigate the barriers and facilitators involved in teaching research-informed practice (RIP) within master’s-level initial teacher education (ITE), as well as what recommendations they would propose for strengthening this process. Thematic analysis of focus group data revealed a range of barriers: institutional fragmentation and ‘policy silence’, curricular and organisational constraints, limited student research literacy and underused opportunities within existing ITE curricula. Conversely, facilitators were found to stem largely from individual commitment and collaboration – teacher educators’ identities as researchers and motivation for teaching RIP, collaborative microcultures and students’ emerging curiosity towards research – as well as institutional openness and opportunities. Despite their contextual differences, the participants across all three countries emphasised the need for coherent support systems, professional learning opportunities for teacher educators and school–university partnerships. The study concludes that sustaining the teaching of RIP in ITE necessitates systemic support that aligns policy, institutional frameworks and professional cultures, moving beyond a reliance on isolated individual efforts. Članek izhaja iz obsežnejše študije, ki raziskuje, kako visokošolski učitelji na Poljskem, Portugalskem in Madžarskem premagujejo ovire in izkoriščajo možnosti, povezane s poučevanjem raziskovalno podprte prakse v okviru začetnega izobraževanja učiteljev na magistrski ravni. Študija prinaša tudi priporočila za okrepitev tega procesa. Tematska analiza podatkov iz fokusnih skupin je razkrila vrsto ovir: institucionalno razdrobljenost in »molk politik«, omejitve v kurikulu in organizaciji, omejeno raziskovalno pismenost študentov in premalo izkoriščene priložnosti v obstoječih kurikulih začetnega izobraževanja učiteljev. Nasprotno pa ugotavljamo, da raziskovalno podprto prakso spodbujata predvsem individualna zavezanost in sodelovanje – identificiranje visokošolskih učiteljev kot raziskovalcev in motivacija za poučevanje raziskovalno podprte prakse, sodelovalne mikrokulture in porajajoča se radovednost študentov do raziskovanja – ter institucionalna odprtost in priložnosti. Kljub razlikam v kontekstih so udeleženci iz vseh treh držav poudarili potrebo po doslednih sistemih podpore, možnostih strokovnega izobraževanja za visokošolske učitelje in partnerstvih med šolami in univerzami. Študija ugotavlja, da je za ohranitev poučevanja raziskovalno podprte prakse v začetnem izobraževanju učiteljev potrebna sistematična podpora, ki usklajuje politiko, institucionalne okvire in poklicno kulturo, s čimer presega izolirana prizadevanja posameznikov. teacher education master’s studies research-informed practice preservice teachers izobraževanje učiteljev magistrski študij raziskovalno podprta praksa bodoči učitelji true false true Angleški jezik Slovenski jezik Neznano 2026-05-20 08:39:00 2026-05-20 08:39:00 2026-05-21 03:54:06 0000-00-00 00:00:00 2026 0 0 str. 12-32 št. 1 Letn. 77 = 143 2026 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 2026-03-30 371.12 0038-0474 10.63384/spB61z905a 276598275 RAZ_Kowalczuk-Wale̜dziak_Marta_2026.pdf RAZ_Kowalczuk-Wale̜dziak_Marta_2026.pdf 1 C65ECCE3FCF4CE445D06B8B66DA4441C 59bbc98f0bfbad0458b78c4143e5bb31f9b2ab0dc49f6457ef5dc20fc06228bd e8d5dcd2-5417-11f1-8a5a-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=44148 https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/01-2026_visokosolski-ucitelji-med-ovirami-in-spodbudami-pri-poucevanju-raziskovalno-podprte-prakse-na-poljskem-portugalskem-in-madzarskem-ugotovitve-iz-fokusnih-skupin/ 0 0f14b4d1-542c-11f1-8a5a-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=44173 Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije Sodobna pedagogika 0 0 0