20.500.12556/DiRROS-24464 Digitalno podprto učenje študentov s specifičnimi učnimi težavami v visokošolskem izobraževanju Digitally supported learning for students with specific learning difficulties in higher education Učenje v visokošolskem izobraževanju predstavlja za študente s specifičnimi učnimi težavami (SUT) poseben izziv, saj se soočajo s primanjkljaji na področjih pozornosti, pomnjenja, fonološkega procesiranja, jezikovnega izražanja in izvršilnih funkcij. Visokošolski učitelji, ki uporabljajo tradicionalne pristope k poučevanju, ki temeljijo na frontalnem poučevanju, pomnjenju in standardiziranem ocenjevanju, s takim načinom poučevanja pogosto ne prepoznajo raznolikosti učnih profilov ter s tem ustvarjajo ovire za enakovredno sodelovanje študentov s SUT v izobraževalnem procesu. Prispevek osvetljuje vlogo digitalno podprtega učenja kot ključnega elementa pri premostitvi teh ovir ter poudarja pomen koncepta univerzalne zasnove učenja, ki spodbuja fleksibilnost, dostopnost in aktivno vključevanje vseh študentov. Uporaba digitalnih tehnologij, vključno z umetno inteligenco, omogoča individualizirane učne poti, prilagojene načine predstavitve vsebin ter alternativne oblike izražanja znanja, kar prispeva k večji učinkovitosti in pravičnosti študijskega procesa. Kljub številnim prednostim prispevek opozarja tudi na izzive pri implementaciji, kot so pomanjkljiva usposobljenost pedagoškega kadra, tehnične omejitve ter nevarnost pretiranega zanašanja na digitalna orodja. Prispevek ne ponuja neposrednih izhodišč, temveč skozi analizo prednosti in slabosti digitalno podprtega učenja odpira prostor za nadaljnji razmislek in raziskovanje, s ciljem spodbuditi sistemske spremembe v visokošolskem prostoru. Learning in higher education poses a particular challenge for students with specific learning difficulties (SLD), as they face deficits in attention, memory, phonological processing, language expression and executive functions. Higher education teachers who use traditional teaching approaches based on frontal teaching, memorisation and standardised assessment often fail to recognise the diversity of learning profiles, thus creating barriers to the equal participation of students with SLD in the educational process. This paper highlights the role of digitally supported learning as a key element in overcoming these barriers and emphasises the importance of the Universal Design for Learning (UDL) concept, which promotes flexibility, accessibility and active involvement of all students. The use of digital technologies, including artificial intelligence, enables individualised learning paths, adapted ways of presenting content and alternative forms of knowledge expression, which contributes to greater efficiency and fairness in the study process. Despite its many advantages, the article also highlights challenges in implementation, such as insufficient training of teaching staff, technical limitations and the risk of over-reliance on digital tools. The paper does not offer direct solutions, but through an analysis of the advantages and disadvantages of digitally supported learning, it opens up space for further reflection and research with the aim of encouraging systemic changes in higher education. digitalne tehnologije univerzalno zasnovano učenje dostopnost digital technologies universal design for learning accessibility true false true Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2025-11-30 18:11:41 2025-11-30 18:11:41 2025-12-03 21:58:59 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 Besedilo v angl., tiskano v obratni smeri; str. 107-125, 177-197 št. 3 Letn. 76 = 142 okt. 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 2025-10-31 376:378 0038-0474 10.63384/sptB53s795as 256927747 RAZ_Kosak_Babuder_Milena_2025.pdf RAZ_Kosak_Babuder_Milena_2025.pdf 1 EC7D9E0C5AE99C86E562CE3DC75949B5 81e33f8defe3d3c3f48aec6ae85235d0eb61451a10310a98758db6129f6b85b2 22902762-ce10-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36436 RAZ_Kosak_Babuder_Milena_2025.pdf RAZ_Kosak_Babuder_Milena_2025.pdf 1 F020DFBF56331B8FF40F4699E9D1FA0D 714f50207c41c37b91fd3454fbff2ef2b7e7345cf9364be0abc091c928f1d6b0 980cb8b2-ce10-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36437 https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/03-2025_digitalno-podprto-ucenje-studentov-s-specificnimi-ucnimi-tezavami-v-visokosolskem-izobrazevanju/ 0 b1f47fc3-ce13-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36443 https://www.sodobna-pedagogika.net/en/articles/03-2025_digitally-supported-learning-for-students-with-specific-learning-difficulties-in-higher-education/ 0 bfaeca7e-ce13-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36444 Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije Sodobna pedagogika 0 0 0