20.500.12556/DiRROS-24462 Popravljanje pisnih besedil učencev in dijakov pri različnih predmetih vpogled v rezultate ankete učiteljev Correcting students’ written texts in different subjects: insights from a teacher survey Temeljni cilj projekta PROP (Empirična podlaga za digitalno podprt razvoj pisne jezikovne zmožnosti) je bil podpreti učitelje pri popravljanju pisnih izdelkov učencev, in sicer s pripravo digitalnega orodja za popravljanje oz. odpravljanje jezikovnih napak. V okviru projekta smo med drugim med učitelji na osnovnih in srednjih šolah izvedli anketo o tem, kako popravljajo pisna besedila učencev. V prispevku je predstavljen le del rezultatov obsežnega anketnega vprašalnika, povezan z raziskovalnima vprašanjema, kako učitelji popravljajo pisna besedila učencev in kako jim dajejo povratno informacijo ter ali se to povezuje s predmetom, ki ga učitelji poučujejo (slovenščina, razredni pouk, drugi predmeti). Rezultati ankete so pokazali, da učitelji popravljajo pisna besedila učencev in za to porabijo tudi več kot 10 ur na mesec ter da obstaja statistično pomembna povezanost med popravljanjem besedil in dajanjem povratne informacije s predmetom, ki ga učitelji poučujejo – temu se bolj posvečajo učitelji slovenščine in nato učitelji razrednega pouka kot učitelji drugih predmetov. Ugotovitve omogočajo vpogled v navade učiteljev pri popravljanju pisnih besedil učencev in potrjujejo potrebo po zasnovi digitalnega orodja za popravljanje jezikovnih napak v slovenščini. The main objective of the PROP project (Empirical foundations for digitally-supported development of writing skills) was to support teachers in the correction of students’ written texts by developing a digital tool for correcting linguistic errors. The project included a survey of primary and secondary school teachers on how they correct their students’ written texts. In this paper, we present only part of the large-scale survey, i.e. the results related to the two research questions of how teachers correct students’ written texts, how they give feedback to them and whether this is related to the subject they teach (teachers of Slovenian, primary school teachers, and teachers of other subjects). The results of the survey showed that teachers revise students’ written texts and spend more than 10 hours per month doing so, and that there is a statistically significant correlation between revising texts and giving feedback and the subject they teach, with Slovene teachers and then primary school teachers more likely to do so than teachers of other subjects. The findings provide insights into teachers’ habits of correcting students’ written texts and confirm the need to design a digital tool for correcting linguistic errors in Slovene. popravljalna povratna informacija pouk dostopnost digitalno orodje writing skills corrective feedback classroom digital tool true false true Slovenski jezik Angleški jezik Neznano 2025-11-30 18:05:01 2025-11-30 18:05:02 2025-12-05 03:39:13 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 59-85 št. 3 Letn. 76 = 142 okt. 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 2025-10-31 37.091.3 0038-0474 10.63384/sptB53z792s 257058819 https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/03-2025_popravljanje-pisnih-besedil-ucencev-in-dijakov-pri-razlicnih-predmetih-vpogled-v-rezultate-ankete-uciteljev/ 0 916890c3-ce13-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36441 RAZ_Godec_Sorsak_Lara_2025.pdf RAZ_Godec_Sorsak_Lara_2025.pdf 1 B047EC659CCB1AC7B595F8BF255950A5 d530a0ca8789a37202bd02aca7235bc3e198d41d8b315ae0edab09be90ddf842 b3a5e9ed-d08c-11f0-94a7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=36566 Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije Sodobna pedagogika 0 0 0