20.500.12556/DiRROS-23112 Form teachers’ perceptions of the need for in-service training to manage their students’ problematic behaviour Stališča razrednikov o potrebah po usposabljanju za obvladovanje problematičnega vedenja učencev in dijakov This study aimed to identify Slovak form teachers’ educational needs to manage their students’ problematic behaviour. To this end, a custom questionnaire was developed and offered to form teachers in lower secondary education (ISCED2) and upper secondary education (ISCED3) (N = 266). Their views were then compared based on the type of schools they worked in, their years of experience, and their gender. The Kruskal-Wallis and Dunn’s post-hoc tests were then conducted, which revealed significant differences in the educational needs of those with different years of experience and those who work in different types of school: on average, the form teachers with more than 15 years of experience reported a lower need for in-service training than those with less experience, and the form teachers in four-year gymnasiums reported a lower need than the primary school (ISCED2 level) and secondary vocational school teachers (ISCED3 level). Študija ugotavlja potrebe razrednikov po izobraževanju za obvladovanje problematičnega vedenja učencev in dijakov. Vprašalnik so izpolnili razredniki v nižjem sekundarnem izobraževanju (ISCED2) in višjem sekundarnem izobraževanju (ISCED3) na Slovaškem (N=266). Namen raziskave je bil proučiti njihove poglede na nujnost nadaljnjega izobraževanja za obvladovanje problematičnega vedenja učencev in dijakov. Primerjali smo stališča anketirancev iz različnih vrst šol, z različno dolgimi staži in različnega spola. Rezultati Kruskal-Wallisovega testa in Dunnovega post hoc testa so pokazali pomembne razlike v mnenjih med razredniki z različno dolgo delovno dobo in glede na vrsto šole. Razredniki z več kot 15 leti delovnih izkušenj so v povprečju poročali o manjši potrebi po usposabljanju na tem področju kot učitelji z manj izkušnjami. Tudi razredniki v štiriletnih gimnazijah so v povprečju poročali o manjši potrebi po usposabljanju na tem področju kot učitelji osnovnih šol (raven ISCED2) in učitelji srednjih poklicnih šol (raven ISCED3). teachers’ educational need form teacher problem behaviour of students teacher professional development izobraževalne potrebe učiteljev razrednik problematično vedenje učencev profesionalni razvoj učiteljev true false true Angleški jezik Slovenski jezik Neznano 2025-07-29 07:40:53 2025-07-30 12:29:26 2025-12-01 16:40:06 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 159-180 št. 1 Letn. 76 = 142 mar. 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 2025-03-01 371.2 0038-0474 10.63384/spB51z751a 234280963 https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/01-2025_stalisca-razrednikov-o-potrebah-po-usposabljanju-za-obvladovanje-problematicnega-vedenja-ucencev-in-dijakov/ 0 d37dda4b-6c44-11f0-9bb7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=33895 RAZ_Zemancikova_Vladimira_2025.pdf RAZ_Zemancikova_Vladimira_2025.pdf 1 ECCE0ACEF833AD3750AF6DA02A539DC0 949738a24f86d052885711e248ff70d48a4e673f7e141c0de399d70c9f181f60 c8b40b5b-6c44-11f0-9bb7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=33894 Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije Sodobna pedagogika 0 0 0