20.500.12556/DiRROS-21867 Internacionalizacija doma in internacionalizacija kurikula v visokem šolstvu – konceptualne razmejitve in implementacija v praksi Internationalisation at home and internationalisation of the curriculum in higher education – conceptual demarcations and implementation practice Globalizacija, internacionalizacija in drugi spreminjajoči se dejavniki sodobnega časa narekujejo izobraževanje diplomantov, ki so ustrezno opolnomočeni za uspešno delovanje v večkulturnem in hitro spreminjajočem se svetu. Pomembno je, da visokošolske institucije odzivno sledijo potrebam globalnega, večkulturnega okolja s sistematičnim in celostnim vključevanjem mednarodne in medkulturne razsežnosti v študijske programe, kar obravnavata koncepta internacionalizacije doma in internacionalizacije kurikula v visokem šolstvu. Na osnovi interpretativne primerjave in vsebinske analize v članku predstavim in utemeljim teoretično ozadje omenjenih konceptov, pri čemer izhajam iz teoretične opredelitve internacionalizacije visokega šolstva in se osredotočim na vsebinske vidike in ternacionalizacije visokošolskega izobraževanja s poudarkom na motivih in pristopih za vpeljavo internacionaliziranega kurikula v visokošolski učni proces. Podani so konkretni primeri za implementacijo internacionaliziranega kurikula na osnovi teorije konstruktivne skladnosti (ang. constructive alignment), kar v zaključnem delu zaokrožim s kritičnim premislekom in z izzivi, s katerimi se soočamo pri uresničevanju internacionaliziranega kurikula v visokošolski praksi. Globalisation, internationalisation, and other dynamic factors require higher education institutions to foster the development of graduates who are well-equipped to function in a multicultural and rapidly changing world. It is crucial for higher education institutions to respond effectively to the needs of a global, multicultural environment by systematically and holistically integrating international and intercultural dimensions into their study programmes. This can be achieved through implementation of internationalisation at home and internationalisation of the curriculum. In this article, the theoretical foundations of these concepts are presented and justified, beginning with theoretical definition of the internationalisation of higher education and focusing on key aspects of this process, with a particular emphasis on the motivations for and approaches to introducing an internationalised curriculum. Concrete examples of the implementation of an internationalised curriculum are provided based on the theory of constructive alignment. The article concludes with a critical discussion on the challenges faced in the practical implementation of an internationalised curriculum. internacionalizacija doma internacionalizacija kurikula internacionalizacija visokega šolstva konstruktivna skladnost kurikula internationalisation at home internationalisation of the curriculum internationalisation of higher education constructive alignment of the curriculum true false true Slovenski jezik Angleški jezik Delo ni kategorizirano 2025-04-07 23:58:25 2025-04-07 23:58:26 2025-12-01 16:42:33 0000-00-00 00:00:00 2025 0 0 str. 24-40 št. 1 Letn. 76 = 142 jun. 2025 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 2025-03-31 0038-0474 378 231749635 RAZ_Askerc_Zadravec_Katarina_2025.pdf RAZ_Askerc_Zadravec_Katarina_2025.pdf 1 27A62B23541243E35339ECC84FF7D2AF ac2ca4f6fffb03179a39196e56017e3724a5b2dabe37553b381e669ad242034c 9ab14183-6c80-11f0-9bb7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=33904 https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/01-2025_internacionalizacija-doma-in-internacionalizacija-kurikula-v-visokem-solstvu-konceptualne-razmejitve-in-implementacija-v-praksi/ 0 9198618b-6c81-11f0-9bb7-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=33905 Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije Sodobna pedagogika 0 0 0