20.500.12556/DiRROS-21361 Sistematično poučevanje govornega nastopanja pri slovenščini kot izhodišče za medpredmetno povezovanje in razvijanje raznojezične zmožnosti In this paper, we address the role of linguistic diversity in oral performance across the educational vertical. As a possibility for the successful implementation of cross-curricular integration through systematic and contextualised teaching of effective speaking, we present the Framework for Vertical Teaching of Oral Performance, as a basis for a holistic approach to the planning and implementation of pedagogical activities aimed at developing students' communicative competence. In the first part, we define oral performance as a multidimensional component of classical rhetoric and show the necessity of incorporating a rhetorical perspective into the conception of public speaking in education. Complementing classical rhetoric with the concept of oracy, we add a translanguaging approach to establish the link between teaching of spoken language, rhetoric as a process-based formation of a speaker, and the idiolects in the school. Finally, we present the Framework and outline main points that serve as a basis for developing pedagogical practices. The significance of a rhetorical pedagogy, which incorporates the role of institutional recognition of the individual's idiolect, is that it evokes the values of humanistic education, thus going beyond the narrow developing of linguistic skills and therefore constituting a vital part of the education’s general aims and goals. V prispevku obravnavamo vlogo jezikovne raznolikosti v govornem nastopu kot splošno razširjeni dejavnosti učnega procesa v celotni izobraževalni vertikali, ki hkrati velja tudi za enega pogostejših elementov medpredmetnega povezovanja. Kot eno od možnosti za uspešno uresničevanje medpredmetnega povezovanja skozi sistematično in kontekstualizirano poučevanje učinkovitega govornega nastopanja predstavljamo okvir vertikalnega poučevanja govornega nastopanja, s katerim želimo učiteljem ponuditi ustrezne podlage za celovitejši pristop k načrtovanju in izvajanju pedagoških dejavnosti, katerih cilj je razvijanje sporazumevalne zmožnosti učencev. V prvem delu najprej opredelimo govorno nastopanje kot kompleksno, večdimenzionalno sestavino klasične retorike, orišemo značilnosti njegovega uresničevanja v osnovnošolskem kontekstu ter pokažemo na nujnost vključitve retorične perspektive v pojmovanje in poučevanje govornega nastopanja v sodobnem izobraževanju. Na podlagi klasične retorične konceptualizacije govornega nastopa, ki jo dopolnimo s sodobnim konceptom zmožnosti učinkovitega govornega sporazumevanja (angl. oracy), nato s pomočjo pristopa medjezikovnega prehajanja (angl. translanguaging) vzpostavimo povezavo med sistematičnim poučevanjem govorjenega jezika, retoriko kot procesnim razvijanjem zmožnosti (javnega) govornega nastopanja ter zavedanjem o pomenu razvijanja in spodbujanja posameznikovega idiolekta v formalnem šolskem okolju. V sklepnem delu podrobneje predstavimo okvir vertikalnega poučevanja govornega nastopanja ter pozovemo k raziskovanju in razvijanju praks za sistematično poučevanje govornega nastopanja, ki vključujejo medpredmetno povezovanje in pluralistične pristope k jezikom ter kulturam. education oral pefrormance rhetoric Slovene lessons cross-linguistic integration multilingualism linguistic skills vzgoja in izobraževanje govorno nastopanje retorika večjezičnost pouk slovenščine jezikovna raznolikost medpredmetno povezovanje medjezikovno prehajanje poučevanje govornega nastopanja true false true Angleški jezik Slovenski jezik Neznano 2025-01-27 13:17:13 2025-01-27 13:17:13 2025-01-28 03:53:59 0000-00-00 00:00:00 2024 0 0 Nasl. z nasl. zaslona; Opis vira z dne 26. 1. 2024; Str. 303-344 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.015.311:808 10.18690/um.ff.1.2024.10 182630403 181310979 https://press.um.si/index.php/ump/catalog/book/839 1 a4f5679b-dca8-11ef-ba3f-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=30404 Medpredmetno_povezovanje_in_pouk_jezikov_2024.pdf Medpredmetno_povezovanje_in_pouk_jezikov_2024.pdf 1 6E67FF88369A2E5941856C8663E96E7E acaa3c47382e1ffae6cd2025d23bca105761298b08a51bc30f334e96a2f8f830 b9687ebf-dca8-11ef-ba3f-001a4af901a5 https://dirros.openscience.si/Dokument.php?lang=slv&id=30405 Pedagoški inštitut 0 0 0