<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://dirros.openscience.si/IzpisGradiva.php?id=31138"><dc:title>Vloga triangulacije v pedagoškem raziskovanju</dc:title><dc:creator>Pahor,	Sara	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>metodologija</dc:subject><dc:subject>triangulacija</dc:subject><dc:subject>pedagoško raziskovanje</dc:subject><dc:subject>epistemologija</dc:subject><dc:subject>raziskovalne metode</dc:subject><dc:description>V besedilu obravnavamo triangulacijo kot pomembno raziskovalno strategijo v pedagoškem raziskovanju. Na podlagi zgodovinskega pregleda razvoja pojma pokažemo, kako se je njena vloga s premikom od pozitivistične h konstruktivistični in pragmatični paradigmi razširila v smeri celovitega razumevanja kompleksnih družbenih pojavov. V nadaljevanju analiziramo Denzinovo tipologijo triangulacije, pri čemer predstavimo in kritično ovrednotimo metodološko, teoretsko, raziskovalno in podatkovno triangulacijo ter njihovo uporabnost v pedagoških raziskavah. Razpravo dopolnimo z analizo triangulacije znanstvenih disciplin in multiple triangulacije. Poudarimo, da vključevanje triangulacijskih strategij zahteva refleksijo raziskovalčevih epistemoloških izhodišč in skrbno utemeljitev v skladu z naravo raziskovalnega vprašanja. Obravnavo zaključimo z razmislekom, da triangulacija v sodobnem pedagoškem raziskovanju deluje predvsem kot način razpiranja večplastnosti raziskovalnega problema in ne le kot univerzalno sredstvo potrjevanja znanstvene resnice.</dc:description><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-07-14 17:41:48</dc:date><dc:type>Neznano</dc:type><dc:identifier>31138</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>